“我現(xiàn)在的身份,是一個自由職業(yè)者,更是一個教育者。”這是清華碩士畢業(yè)、曾在機(jī)構(gòu)任教五年的張老師對自己的新定義。而為她帶來這種身份轉(zhuǎn)變的,是一款叫做“尋師”的線上輔導(dǎo)平臺。

在傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)中,老師往往需要固定打卡、接受統(tǒng)一課表、收入也受制于“倒扣式”抽成機(jī)制。即使是名校碩博畢業(yè)的教師,也常常因為平臺制度約束,而無法充分施展教學(xué)個性與職業(yè)主張。尋師App的出現(xiàn),正打破了這種限制。

“在尋師,我可以設(shè)定自己的課時價格,自己安排時間,學(xué)生從哪里來、要學(xué)什么內(nèi)容、上課進(jìn)度如何,全都是我和學(xué)生溝通決定。”張老師說,“我第一次真正感覺到,教學(xué)是我自己的事情。”

尋師App采用去中介化機(jī)制,講師直接在App上架課程,接單、溝通、上課、結(jié)算一體完成,平臺不干預(yù)教學(xué)內(nèi)容與形式。教師可自由選擇教學(xué)風(fēng)格、課件設(shè)計、上課節(jié)奏,與學(xué)生共同構(gòu)建信任關(guān)系和進(jìn)度安排。

同時,平臺采用“確認(rèn)收貨機(jī)制”,課程結(jié)束14天后自動結(jié)算,確保教師收入安全;平臺抽成僅10%,遠(yuǎn)低于市場平均,講師收益大幅提升。數(shù)據(jù)顯示,目前已有超過30%的尋師講師每月兼職收入穩(wěn)定超過5000元,部分人實現(xiàn)了月入過萬的靈活副業(yè)目標(biāo)。

尋師不僅讓老師賺得更多,也讓他們教得更自由、更有尊嚴(yán)。“我現(xiàn)在不只是教知識,更在建立屬于自己的教育品牌。”張老師說。

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