“童謠”與“老街巷”兩個(gè)“反差萌”的詞條組合在一起，似乎讓《鎮(zhèn)江老街巷童謠》這本作品集多了一些更特別的韻味。讓童謠唱響老街深巷里的“鄉(xiāng)愁”，近日，記者專(zhuān)訪(fǎng)該作品集的作者賈駿，聽(tīng)他講述創(chuàng)作背后的故事。

童謠啟蒙：父輩言傳身教

“京畿嶺，陡又長(zhǎng)；京畿嶺下有洞藏；洞里藏的是冰塊；酷暑盛夏保清涼；生鮮食品擺不壞；是個(gè)天然大冰房！這就是說(shuō)的從前的冰倉(cāng)巷。”賈駿告訴記者，之所以給這本書(shū)取名為《鎮(zhèn)江老街巷童謠》，是因?yàn)?ldquo;童謠”和“老街巷”有著他與父親專(zhuān)屬的記憶：賈駿小時(shí)候家住楊家門(mén)，經(jīng)常沒(méi)事跟著父親走街串巷，自己上下學(xué)也是要穿過(guò)街巷，對(duì)老街巷有著抹不掉的記憶，有著深厚的情結(jié)。

賈駿的父親賈敘倫，曾是一名人民教師，時(shí)任中華路小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員的他，一直很關(guān)注兒童詩(shī)歌創(chuàng)作。中華路小學(xué)創(chuàng)辦于1928年，辦學(xué)歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，數(shù)十載詩(shī)教文化弘揚(yáng)不輟。“記得那時(shí)候父親經(jīng)常帶回來(lái)各種各樣的兒童期刊，比如《小朋友》《江蘇兒童》等等，因?yàn)樯厦嬗懈赣H當(dāng)時(shí)發(fā)表的‘豆腐塊’作品，我也會(huì)經(jīng)常讀一讀。”賈駿認(rèn)為，父親這一輩子和孩子們打交道，寫(xiě)兒歌似乎是他走近、了解、呈現(xiàn)孩童世界的最好方式。父親自己寫(xiě)兒童詩(shī)歌，也教孩子們創(chuàng)作寫(xiě)詩(shī)，用“順口溜”似的方式記錄孩子眼里的生活，敘述屬于他們的故事，表達(dá)他們童真的心情。

當(dāng)年賈敘倫和市群藝館的康新民先生曾一起辦過(guò)《小蜜蜂》市級(jí)兒童詩(shī)報(bào)。“和我一樣的同齡人當(dāng)時(shí)也是這份兒童詩(shī)報(bào)的第一批小讀者。當(dāng)時(shí)還從外地邀請(qǐng)到圣野、魯兵、黃亦波等著名兒童文學(xué)作家，為我們鎮(zhèn)江的孩子們授課、指導(dǎo)。回想起那個(gè)時(shí)候，鎮(zhèn)江的校園真是詩(shī)意盎然，寫(xiě)詩(shī)、讀詩(shī)蔚然成風(fēng)。”賈駿回憶。

兩代接力：唱響街巷童謠

退休后的賈敘倫筆耕不輟，依然對(duì)兒童詩(shī)歌“放不下”。大約是在“千禧年”以后，他陸陸續(xù)續(xù)寫(xiě)了一組關(guān)于鎮(zhèn)江老街巷的童謠，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，前前后后一共十幾首。賈駿進(jìn)一步介紹，古街深巷每一處有哪些由來(lái)、背后又有什么故事、蘊(yùn)含著什么樣的典故……創(chuàng)作朗朗上口的好童謠，了了幾行間，就能對(duì)這條老街巷有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。

以千秋橋街為例，它在四牌樓附近，東至第一樓街，西通解放路，因曾經(jīng)關(guān)河上的千秋橋而得名。“于是父親為此作童謠：三五人，黃昏后；千秋橋上走一走；橋上燈，水中月；關(guān)河小船蕩悠悠；萬(wàn)歲樓，喜雨樓；樓上歌聲傳千秋！”

“2017年，父親生病以后，老街巷童謠創(chuàng)作這事就此擱置了。”賈駿感慨，這些年隨著城市發(fā)展變遷，不少老街巷在改變、在消失，而伴隨著他們的城市記憶不會(huì)消失。這樣來(lái)看，用童謠的方式留住鄉(xiāng)愁，讓童謠傳承文化記憶，這事顯得很有意義和價(jià)值。2023年底，賈駿也開(kāi)始從工作崗位上退居二線(xiàn)。他沒(méi)有事先告訴父親，就準(zhǔn)備默默地先把這事繼續(xù)干下去，完成這個(gè)“從小埋在心底未完成的夢(mèng)”。

事情上手做，才知道不容易。賈駿坦言，雖然小時(shí)候?qū)戇^(guò)兒童詩(shī)歌，但畢竟這么多年沒(méi)碰過(guò)，突然“創(chuàng)作”還是生疏的。就素材而言，還得把老街巷一條條摸排出來(lái)，把每條街巷的模樣、特色提取出來(lái)，也是一件難事。創(chuàng)作構(gòu)思得益于李贊揚(yáng)先生所作的《鎮(zhèn)江老街巷典故》，其間也關(guān)注過(guò)鎮(zhèn)江日?qǐng)?bào)社推出的系列報(bào)道《巷往》，以及文學(xué)愛(ài)好者日常發(fā)表的一些回憶文章。“那段時(shí)間，有大半年吧，我也像從前的父親一樣，常常走路都在思考怎么寫(xiě)。有的時(shí)候思緒卡住了，坐著發(fā)呆思考，妻子評(píng)價(jià)我好像心事重重。有時(shí)候靈感來(lái)了，趕緊隨手拿起筆或者手機(jī)，立刻記錄下來(lái)。也就是這樣，真正體會(huì)到了寫(xiě)作的艱辛，體會(huì)到了什么叫‘積少成多’。”

歷經(jīng)數(shù)月，寫(xiě)完文稿，賈駿將厚厚的一整本童謠集拿到父親床頭。“父親一頁(yè)頁(yè)仔細(xì)地翻看，雖然生病不能說(shuō)話(huà)了，但他對(duì)我豎起了大拇指。我想，父親應(yīng)該是感到欣慰的。”

文化傳承：創(chuàng)作與時(shí)代并進(jìn)

老街巷童謠的文字稿基本成型，接下來(lái)就是給每條街巷配圖。作為中國(guó)攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員的賈駿，又開(kāi)始了新一輪創(chuàng)作。“一開(kāi)始我以為，那些老街巷天生在那兒，隨時(shí)去現(xiàn)場(chǎng)拍了就行?？僧?dāng)我真正進(jìn)入拍攝配圖階段才發(fā)現(xiàn)，不少老街巷已經(jīng)‘面目全非’，甚至完全‘消失’了。就光找準(zhǔn)它的原始舊址，就夠費(fèi)勁了。”賈駿笑著回憶那段“艱辛”拍攝的過(guò)程。

以招商局巷為例，其原本分為招商局巷、小招商局巷、招商局東巷和招商局西巷，都在平政橋東沿江一帶，均因清末民初設(shè)立的招商局而得名，遺憾的是，地名新近已消亡。“通過(guò)相關(guān)史料查證，和老鎮(zhèn)江人寫(xiě)的追憶文章，真算是通過(guò)‘蛛絲馬跡’找到線(xiàn)索，就是想盡最大努力找準(zhǔn)老街巷的舊址。”賈駿補(bǔ)充，要為140多個(gè)街巷拍攝配圖，這樣的“費(fèi)勁”不在少數(shù)。盡管過(guò)程如此艱難，但其中亦有曲徑通幽、發(fā)人深省之處。比如，當(dāng)他幾經(jīng)周折找到大更街舊址時(shí)，現(xiàn)代城市與古跡滄桑交織，何嘗不是一種古今對(duì)話(huà)。

賈駿感慨，文化的傳承和保護(hù)，需要一代又一代人的接力。“這本老街巷童謠作品集，雖未專(zhuān)門(mén)找出版社正式發(fā)行，但是民間贈(zèng)予傳閱，也算是一種文化傳播吧?，F(xiàn)在正是暑假，等準(zhǔn)備快開(kāi)學(xué)了，想去走訪(fǎng)一趟中華路小學(xué)，給父親曾經(jīng)工作過(guò)的學(xué)校送幾本童謠集，也讓那里的孩子感受感受老街巷的童謠?，F(xiàn)在的中華路小學(xué)，那個(gè)門(mén)樓上還刻著一行字：這里是詩(shī)的海洋。”

中華路小學(xué)副校長(zhǎng)胡媛感佩于學(xué)校前輩老師對(duì)兒童詩(shī)歌童謠創(chuàng)作與文化歷史傳承所做出的努力。她認(rèn)為，“越江河以致遠(yuǎn)，養(yǎng)詩(shī)心以達(dá)仁”，詩(shī)的海洋會(huì)編織出五彩的童年，帶來(lái)最純粹的快樂(lè)，孕育出無(wú)數(shù)璀璨的靈魂。

圖為中華路小學(xué)詩(shī)教文化成果展示。由中華路小學(xué)提供

“當(dāng)我拿著賈駿老師送給我的《鎮(zhèn)江老街巷童謠》后，細(xì)細(xì)品讀后覺(jué)得這本書(shū)有文有圖有歷史。賈駿老師雖是我同輩人，但他用攝影的語(yǔ)言、把有趣的童謠結(jié)合起來(lái)，串聯(lián)起鎮(zhèn)江老街巷的故事，確實(shí)是一件難能可貴的大實(shí)事。”鎮(zhèn)江市退休教師、市寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)員、京口區(qū)攝影家協(xié)會(huì)副主席劉利群表示，“當(dāng)年我在學(xué)校負(fù)責(zé)小記者工作，也負(fù)責(zé)學(xué)校的宣傳報(bào)道工作，與賈敘倫老師的接觸主要是童話(huà)大賽和日記大賽，從他那里我知道了童謠、童詩(shī)、童話(huà)故事對(duì)孩子們潛移默化的教育功能。”（記者 譚藝婷 實(shí)習(xí)生 陳潤(rùn)昊 仇慧穎）